Re: [Repemjuetra] Iniciando el año

[carmen colazo]

Queridas compañeras. Tengo mas materiales que estoy juntando para
enviarles. Espero que este grupo tenga mucha fuerza!!. Abrazos!. Carmen

El 15 de enero de 2012 09:24, inocencia orellana
<inocencia-01 en hotmail.com>escribió:

>  Querida Carmen:
>
> Muchos saludos. Gracias por los materiales que nos estas enviando. Te
> deseo al igual que a todas las compañeras de REPEM un gran año lleno de
> logros, satisfacciones, lecciones y avances en todos los terrenos de la
> vida.
> Hacemos votos por el crecimiento de nuestra RED y por los nuevos aportes
> que daremos todas.
> Cariños
> INocencia
>
>
>
>  ------------------------------
> Date: Fri, 13 Jan 2012 14:58:37 -0300
> Subject: Re: [Repemjuetra] Iniciando el año
> From: carmencolazo en gmail.com
> To: colectivamujeres en yahoo.com
> CC: repemjuetra en listas.montevideo.net.uy; anita2santos en montevideo.com.uy
>
>
> Aqui envio tambien algunos interesantes. En google se puede encontrar un
> trabajo de Marta Rangel, Jeanine Anderson y otros/as para OIT que se
> denomina Desigualdades entrecruzadas que les invito a bajar por que no lo
> tengo en esta computadora. FELIZ AÑO!. Abrazos. Carmen
>
> El 13 de enero de 2012 13:36, Colectiva Mujeres <
> colectivamujeres en yahoo.com> escribió:
>
>  Queridas compañeras, amigas Feliz 2012 con el deseo que este nuevo año
> nos permita seguir construyendo juntas en este camino permanente de nuevos
> aprendizajes , compartiendo saberes y afectos.
>
> Les cuento que he estado buscando algunos materiales  los cuales seguro
> ustedes conocen, pero se me ocurrió que pueden ser un disparador para
> iniciar el dialogo , provocar discusiones, comentarios y aportes y sobre
> todo que motive a la búsqueda de materiales que nos permitan hacer una
> pequeña agenda de trabajo para este año que sea concreta, poco ambiciosa y
> sobre todo pro positiva y positiva.
>
> He aprovechado estos días de descanso para leer viejos documentos así que
> comparto con todas y espero que iniciemos entonces el debate para trabajar
> nuestra agenda
>
> sitios que me parecen interesantes en ingles pero seguro que alguna puede
> apoyar para leer y sobre todo comprende
>
> http://www.feministezine.com/feminist/modern/Black-Feminist-Statement.html
> http://gaelia.wordpress.com/category/black-feminism/
>
>
>
>
>
> Cariños a todas
>
> Fuerte Abrazo
>
> Vicenta
>
> Colectivamujeres, somos un grupo de mujeres feministas que nos encontramos
> en un espacio común con el objetivo de promover la equidad de género étnica
> y racial como forma de contribuir en la lucha contra el racismo y el sexismo
>
> _______________________________________________
> Repemjuetra mailing list
> Repemjuetra en listas.montevideo.net.uy
> http://listas.montevideo.net.uy/mailman/listinfo/repemjuetra
>
>
>
>
> --Archivo adjunto de mensaje reenviado--
>
>   <http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_contenido.htm>
>
> *Documentos de Trabajo*
>
> *Seminario Virtual
> Educar para no discriminar*
>  <http://mail.repem.org.uy/doc_trabajo.htm>
> *Nro. 2
> Agosto 2001*
>
> *Presentaci�n*<http://sn103w.snt103.mail.live.com/mail/RteFrame_16.2.3004.0104.html?dl=dl#Presentaci%F3n>
> *Introducci�n*<http://sn103w.snt103.mail.live.com/mail/RteFrame_16.2.3004.0104.html?dl=dl#Introducci%F3n>
>
> *Mesa 1
> <http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa1.htm#Mesa%201>El
> aula escolar, escenario de m�ltiples discriminaciones*
>
> *Ponencias
> Formaci�n androc�ntrica y saberes postergados<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa1.htm#Formaci%C3%B3n%20androc%C3%A9ntrica%20y%20saberes%20postergados>
> **Imelda Arana / Colombia**
> Estrategias para la construcci�n de una escuela inclusiva<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa1.htm#Estrategias%20para%20la%20construcci%C3%B3n%20de%20una%20escuela%20inclusiva>
> **Graciela Contreras / Argentina
> **Tensiones, obst�culos y salidas para el respeto a las diferencias<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa1.htm#Tensiones%2c%20obst%C3%A1culos%20y%20salidas%20para%20el%20respeto%20a%20las%20diferencias>
> **Mal� Valenzuela / M�xico* *
> Curr�culo oculto: el sexismo en los materiales did�cticos<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa1.htm#Curr%C3%ADculo%20oculto%3a%20el%20sexismo%20en%20los%20materiales%20did%C3%A1cticos>
> **Zulma Caballero / Argentina**
> **Educar y construir en la pr�ctica, y los sentidos de "no discriminar"<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa1.htm#Educar%20y%20construir%20en%20la%20pr%C3%A1ctica%2c%20y%20los%20sentidos%20de%20%22no%20discriminar%22>
> **Lilian do Valle / Brasil**
> Aportes y comentarios<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa1.htm#Aportes%20y%20comentarios>
> A modo de s�ntesis<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa1.htm#A%20modo%20de%20s%C3%ADntesis>
> *
>
> *Mesa 2
> * <http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa2.htm#Mesa%202>*El
> mito de la democracia racial y otras contradicciones
> �tnico-culturales*
>
> *Parte I - El caso Brasil
>
> <http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa2.htm#Parte%20I%20-%20El%20caso%20Brasil>
> **Ponencia*
> *La mujer negra como generadora de la integraci�n racial*<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa2.htm#La%20mujer%20negra%20como%20generadora%20de%20la%20integraci%C3%B3n%20racial>
> *Lucia Xavier / Brasil
> **Aportes y comentarios*<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa2.htm#Aportes%20y%20comentarios>
>
> *Parte II - La identidad de las mujeres ind�genas*<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa2.htm#Parte%20II%20-%20La%20identidad%20de%20las%20mujeres%20ind%C3%ADgenas>
> *Ponencias*
> *Cambios y constantes en medio del drama guatemalteco*<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa2.htm#Cambios%20y%20constantes%20en%20medio%20del%20drama%20guatemalteco>
> *Aura Marina Arriola / Guatemala
> **Interculturalidad entre mujeres*<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa2.htm#Interculturalidad%20entre%20mujeres>
> *Ana Silvia Monz�n / Guatemala
> **Un pa�s, una Constituci�n y una historia muy particulares*<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa2.htm#Un%20pa%C3%ADs%2c%20una%20Constituci%C3%B3n%20y%20una%20historia%20muy%20particulares>
> *Carmen Colazo / Paraguay
> **Aportes y comentarios<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa2.htm#Aportes%20y%20comentarios%20II>
> *
>
> *Mesa 3
> * <http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa3.htm#Mesa%203>*Migraci�n,
> g�nero y racismo en las esferas de la
> educaci�n formal e informal, la capacitaci�n y el empleo*
>
> *Ponencias
> **G�nero y migraci�n: discriminaci�n en el mercado laboral<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa3.htm#G%C3%A9nero%20y%20migraci%C3%B3n%3a%20discriminaci%C3%B3n%20en%20el%20mercado%20laboral>
> **Marcela Ballara / Chile
> **Migraci�n, g�nero y racismo en la esfera de la educaci�n*<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa3.htm#Migraci%C3%B3n%2c%20g%C3%A9nero%20y%20racismo%20en%20la%20esfera%20de%20la%20educaci%C3%B3n>
> *Regina Cortina / Escuela de Educaci�n, Universidad de Nueva York
> **Xenofobia: incidencia sobre mujeres migrantes*<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa3.htm#Xenofobia%3a%20incidencia%20sobre%20mujeres%20migrantes>
> *Cecilia Lipszyc / Argentina
> **Aportes y comentarios*<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa3.htm#Aportes%20y%20comentarios>
>
> *Mesa 4<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa4.htm#Mesa%204>
> **Homofobia y opciones sexuales*
>
> *Ponencias
> Deconstruyendo la homofobia<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa4.htm#Deconstruyendo%20la%20homofobia>
> *
> *Gloria Careaga / M�xico
> **Mitos y estereotipos homof�bicos y lesbof�bicos en una
> investigaci�n de fin de siglo<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa4.htm#Mitos%20y%20estereotipos%20homof%C3%B3bicos%20y%20lesbof%C3%B3bicos%20en%20una%20investigaci%C3%B3n%20de%20fin%20de%20siglo>
> *
> *Gabriela Su�rez / Costa Rica
> **Las opciones sexuales y la diversidad<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa4.htm#Las%20opciones%20sexuales%20y%20la%20diversidad>
> *
> *Rebeca Sevilla / Per�
> **Aportes y comentarios<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa4.htm#Aportes%20y%20comentarios>
> *
>
> *Evaluaciones y comentarios finales<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa4.htm#Evaluaciones%20y%20comentarios%20finales>
> Conclusiones<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa4.htm#Conclusiones>
> *
>
> *Inicio de P�gina<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_contenido.htm>
>  *
>
>
>
> *Presentaci�n*
>
> Cada Seminario Virtual es una aventura. Este tercero nos puso frente al
> desaf�o de hacerlo con m�s soporte tecnol�gico que los anteriores y
> logramos salir ilesas.
>
> El otro desaf�o fue abordar los temas de la discriminaci�n en el proceso
> preparatorio de la Conferencia Mundial en Contra del Racismo, la
> Discriminaci�n Racial, la Xenofobia y Formas Conexas de Intolerancia. Para
> nosotras, que llevamos once a�os peleando contra la discriminaci�n de
> g�nero, �ste es otro paso que afrontamos como una prueba m�s de la
> capacidad de las mujeres de movernos entre tantas dificultades y, al mismo
> tiempo, permanecer animosas para seguir la lucha por un mundo mejor, porque
> realmente creemos que otro mundo es posible, y ese mundo posible tiene que
> tener como imperativo �tico la ausencia de discriminaciones.
>
> La riqueza de este tercer Seminario Virtual fue tal que decidimos
> publicarlo, iniciando adem�s as� la serie Documentos de Trabajo, que ir�
> recogiendo todas y cada una de las experiencias -reales o intern�ticas- de
> nuestra red, para potenciar a�n m�s su incidencia.
> Al llevarlo de la web al papel, el rico material resultante mantuvo su
> orden de aparici�n en pantalla y su tono -por momentos coloquial, por
> momentos epistolar-, as� como ciertos usos de estos estilos. La idea fue
> dar la forma adecuada a un contenido singular para que, con el cambio de
> soporte, lejos de perder valor, lo ganara.
>
> Queremos agradecer aqu� a la Fundaci�n Ford por haber hecho posible con su
> apoyo la realizaci�n del Seminario, y expresar nuestro agradecimiento
> tambi�n a quienes han participado en �l con aportes, comentarios, saludos y
> buenos augurios, multiplicando su riqueza y sus alcances.
>
> Nos lanzamos a esta aventura con un grupo de mujeres estupendas de toda
> Am�rica Latina en la b�squeda de una reflexi�n y un an�lisis conjunto que
> permita -a trav�s del intercambio de saberes, vivencias,
> inseguridades-proseguir nuestro camino que, efectivamente, hacemos andando.
>
> Mar�a Cecilia Fern�ndez
> Coordinadora del Seminario Virtual
>
> Celita Eccher
> Coordinadora General
> REPEM
> *Inicio de P�gina<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_contenido.htm>
> *
>
>  *Introducci�n*
>
> Parece importante poner en la agenda feminista y del movimiento de mujeres
> un tema sobre el cual no siempre se discute ampliamente o se deja para
> despu�s. Dentro del marco de la Conferencia Mundial en Contra del Racismo,
> la Discriminaci�n Racial, la Xenofobia y Formas Conexas de Intolerancia,
> REPEM pone �nfasis en la importancia de la educaci�n no sexista (o con
> perspectiva de g�nero) como instrumento vital para el proceso de cambio por
> un desarrollo con equidad, donde las oportunidades iguales aseguren la
> construcci�n de una ciudadan�a inclusiva, una cultura de solidaridad, de
> colaboraci�n, de paz, una cultura cuestionadora.
>
> Me parece importante que al referirnos a la educaci�n examinemos el rol
> que ella ha jugado y juega como un instrumento para la persistencia de la
> discriminaci�n racial, la estratificaci�n social, las diferencias entre
> hombres y mujeres pero, m�s a�n por la no aceptaci�n del "otro", de la
> exclusi�n.
>
> Es bueno que desentra�emos c�mo la construcci�n / institucionalizaci�n /
> mutaci�n del racismo en las distintas regiones del globo impacta/afecta la
> construcci�n de la democracia, m�s a�n de la ciudadan�a.
>
> Particularmente interesante ser�a si la discusi�n nos llevara a un proceso
> de redefinici�n del an�lisis feminista sobre las complejidades que
> presentan el racismo, la discriminaci�n racial y otras formas de
> discriminaci�n en un contexto de globalizaci�n.
>
> Debemos aprovechar la oportunidad para valorar c�mo las mujeres somos
> objeto de m�ltiples formas de discriminaci�n (interseccionalidad), y c�mo
> en muchos casos somos discriminadas como mujeres en el seno de nuestra
> propia comunidad, adem�s de padecer la discriminaci�n racial/�tnica/clase a
> las que nos somete la sociedad exterior; c�mo las mujeres de la regi�n
> definimos nuestras identidades dentro del marco de la universalidad de
> nuestros derechos humanos y de las especificidades que nos da nuestra
> identificaci�n a una cultura/etnia/clase/g�nero determinadas; c�mo
> respetamos la diversidad cultural sin terminar en una posici�n
> fundamentalista, aun cuando sabemos, por ejemplo, que la mayor�a de las
> culturas son injustas con las mujeres tanto o igual que la cultura
> occidental y cristiana.
>
> Si la identidad es lo que nos da forma, lo que nos hace diferentes del
> resto, lo que crea los l�mites, es tambi�n lo que segrega y lo que
> clasifica. Basado en la incomprensi�n primaria entre hombres y mujeres es
> que surgen el sexismo (o ideolog�a sexista, o prejuicio de g�nero) y la
> discriminaci�n. El poder del "otro" causa la incomprensi�n; ese "otro" que
> es esencial en el proceso de identificaci�n/de identidad.
>
> Si la raza, la etnia, la clase, el g�nero son construcciones sociales
> b�sicas en el proceso de la identificaci�n o de la diferencia, la cultura
> es, al mismo tiempo, el resultado de la manera en que fue construida esa
> diferencia. Lo que cuenta es la forma en que el otro, el distinto, el raro
> es considerado. Empezando por las mujeres, la distinci�n primaria es basada
> particularmente en los �rganos genitales, luego se distinguen aquellos que
> tienen la piel m�s oscura, o los ojos rasgados, y esto lleva hacia otro
> tipo de diferencias; las diferencias se van haciendo m�s complejas y al
> color se agrega el g�nero, y al g�nero se agrega la etnia, la religi�n, la
> orientaci�n sexual.
>
> La incomprensi�n hacia el "otro" es lo que ha llevado al genocidio, a la
> evangelizaci�n, a la discriminaci�n. La incomprensi�n implica la
> imposibilidad de aceptar y respetar culturas y formas distintas de vida de
> otros grupos o personas.
>
> En nuestra regi�n la noci�n del "cuerpo" (el cuerpo de una mujer en
> particular, en un momento y lugar determinado) es fundamental en el
> an�lisis de la identidad o la diferencia. El cuerpo es todo: guerra,
> medicina, sexualidad, "raza", g�nero, movimiento. Y, por otro lado, el
> cuerpo puede ser tratado como nada, o como mercanc�a, algo que se compra y
> vende en esclavitud.
>
> La historia del cuerpo del hombre y la mujer en nuestra regi�n es
> inseparable de la historia de la esclavitud o de la conquista. La
> apropiaci�n del cuerpo de la mujer negra por el hombre blanco y de la mujer
> ind�gena por el conquistador espa�ol, apropiaci�n violenta desarrollada en
> un escenario de guerra y sexualidad, es el primer hecho para la definici�n
> de la identidad femenina en nuestras culturas; esto, junto a la maternidad,
> afectar� profundamente la creaci�n de la identidad de g�nero de hombres y
> mujeres, sin importar su raza o etnia. Los movimientos que se han formado
> alrededor de estas identidades est�n inevitablemente afectados por esta
> historia. As� como las respuestas que las comunidades en nuestra regi�n han
> dado, unas internalizando los valores de quienes los oprimen -percepci�n
> fatalista- y otras aisl�ndose y apoy�ndose en una cultura diferenciada (un
> gueto). Y as� es como muchas comunidades culturales minoritarias al
> encerrarse en s� mismas se han vuelto opresivas y autoritarias. Esto se
> expresa en la negaci�n a las mujeres de sus derechos fundamentales en
> nombre de la defensa de la cultura particular del grupo. A veces los grupos
> discriminados o minoritarios contribuyen a mantener el statu quo, por
> ejemplo en el Caribe donde la estratificaci�n social es compleja y basada
> en el tono m�s claro u oscuro de la piel. �C�mo nos enfrentamos a esas
> respuestas?
>
> Por �ltimo, creo que en este debate m�s que nunca debe establecerse la
> conexi�n entre la realidad/la vida/el contexto y el proceso de
> entendimiento y aprendizaje como elemento clave hacia el cambio. Lo que
> quiero decir es que debemos seguir una l�nea de reflexi�n donde haya una
> clara y cr�tica perspectiva y un asertivo an�lisis del contexto actual de
> nuestra regi�n, no podemos subestimar la dimensi�n econ�mica, social,
> cultural de la diversidad.
>
> El rechazo/negaci�n que implica pensar que la discriminaci�n o el
> prejuicio es racial es casi m�s com�n que el prejuicio mismo, y �ste es el
> principal obst�culo para el progreso, para el cambio.
> Cecilia Mill�n
> Julio 2001
> *Inicio de P�gina<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_contenido.htm>
> *
>
>
>
> _______________________________________________ Repemjuetra mailing list
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