Re: [Repemjuetra] Iniciando el año

[rocio.rosero en gmail.com]

Querida Carmen, queridas compañeras

Muchas gracias por la información.

Saludos,

Rocío



El 15 de enero de 2012 16:01, carmen colazo <carmencolazo en gmail.com>escribió:

> Queridas compañeras. Tengo mas materiales que estoy juntando para
> enviarles. Espero que este grupo tenga mucha fuerza!!. Abrazos!. Carmen
>
> El 15 de enero de 2012 09:24, inocencia orellana <inocencia-01 en hotmail.com
> > escribió:
>
>  Querida Carmen:
>>
>> Muchos saludos. Gracias por los materiales que nos estas enviando. Te
>> deseo al igual que a todas las compañeras de REPEM un gran año lleno de
>> logros, satisfacciones, lecciones y avances en todos los terrenos de la
>> vida.
>> Hacemos votos por el crecimiento de nuestra RED y por los nuevos aportes
>> que daremos todas.
>> Cariños
>> INocencia
>>
>>
>>
>>  ------------------------------
>> Date: Fri, 13 Jan 2012 14:58:37 -0300
>> Subject: Re: [Repemjuetra] Iniciando el año
>> From: carmencolazo en gmail.com
>> To: colectivamujeres en yahoo.com
>> CC: repemjuetra en listas.montevideo.net.uy; anita2santos en montevideo.com.uy
>>
>>
>> Aqui envio tambien algunos interesantes. En google se puede encontrar un
>> trabajo de Marta Rangel, Jeanine Anderson y otros/as para OIT que se
>> denomina Desigualdades entrecruzadas que les invito a bajar por que no lo
>> tengo en esta computadora. FELIZ AÑO!. Abrazos. Carmen
>>
>> El 13 de enero de 2012 13:36, Colectiva Mujeres <
>> colectivamujeres en yahoo.com> escribió:
>>
>>  Queridas compañeras, amigas Feliz 2012 con el deseo que este nuevo año
>> nos permita seguir construyendo juntas en este camino permanente de nuevos
>> aprendizajes , compartiendo saberes y afectos.
>>
>> Les cuento que he estado buscando algunos materiales  los cuales seguro
>> ustedes conocen, pero se me ocurrió que pueden ser un disparador para
>> iniciar el dialogo , provocar discusiones, comentarios y aportes y sobre
>> todo que motive a la búsqueda de materiales que nos permitan hacer una
>> pequeña agenda de trabajo para este año que sea concreta, poco ambiciosa y
>> sobre todo pro positiva y positiva.
>>
>> He aprovechado estos días de descanso para leer viejos documentos así que
>> comparto con todas y espero que iniciemos entonces el debate para trabajar
>> nuestra agenda
>>
>> sitios que me parecen interesantes en ingles pero seguro que alguna puede
>> apoyar para leer y sobre todo comprende
>>
>> http://www.feministezine.com/feminist/modern/Black-Feminist-Statement.html
>> http://gaelia.wordpress.com/category/black-feminism/
>>
>>
>>
>>
>>
>> Cariños a todas
>>
>> Fuerte Abrazo
>>
>> Vicenta
>>
>> Colectivamujeres, somos un grupo de mujeres feministas que nos
>> encontramos en un espacio común con el objetivo de promover la equidad de
>> género étnica y racial como forma de contribuir en la lucha contra el
>> racismo y el sexismo
>>
>> _______________________________________________
>> Repemjuetra mailing list
>> Repemjuetra en listas.montevideo.net.uy
>> http://listas.montevideo.net.uy/mailman/listinfo/repemjuetra
>>
>>
>>
>>
>> --Archivo adjunto de mensaje reenviado--
>>
>>   <http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_contenido.htm>
>>
>> *Documentos de Trabajo*
>>
>> *Seminario Virtual
>> Educar para no discriminar*
>>  <http://mail.repem.org.uy/doc_trabajo.htm>
>> *Nro. 2
>> Agosto 2001*
>>
>> *Presentaci�n*<http://sn103w.snt103.mail.live.com/mail/RteFrame_16.2.3004.0104.html?dl=dl#Presentaci%F3n>
>> *Introducci�n*<http://sn103w.snt103.mail.live.com/mail/RteFrame_16.2.3004.0104.html?dl=dl#Introducci%F3n>
>>
>> *Mesa 1
>> <http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa1.htm#Mesa%201>El
>> aula escolar, escenario de m�ltiples discriminaciones*
>>
>> *Ponencias
>> Formaci�n androc�ntrica y saberes postergados<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa1.htm#Formaci%C3%B3n%20androc%C3%A9ntrica%20y%20saberes%20postergados>
>> **Imelda Arana / Colombia**
>> Estrategias para la construcci�n de una escuela inclusiva<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa1.htm#Estrategias%20para%20la%20construcci%C3%B3n%20de%20una%20escuela%20inclusiva>
>> **Graciela Contreras / Argentina
>> **Tensiones, obst�culos y salidas para el respeto a las diferencias<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa1.htm#Tensiones%2c%20obst%C3%A1culos%20y%20salidas%20para%20el%20respeto%20a%20las%20diferencias>
>> **Mal� Valenzuela / M�xico* *
>> Curr�culo oculto: el sexismo en los materiales did�cticos<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa1.htm#Curr%C3%ADculo%20oculto%3a%20el%20sexismo%20en%20los%20materiales%20did%C3%A1cticos>
>> **Zulma Caballero / Argentina**
>> **Educar y construir en la pr�ctica, y los sentidos de "no discriminar"<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa1.htm#Educar%20y%20construir%20en%20la%20pr%C3%A1ctica%2c%20y%20los%20sentidos%20de%20%22no%20discriminar%22>
>> **Lilian do Valle / Brasil**
>> Aportes y comentarios<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa1.htm#Aportes%20y%20comentarios>
>> A modo de s�ntesis<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa1.htm#A%20modo%20de%20s%C3%ADntesis>
>> *
>>
>> *Mesa 2
>> * <http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa2.htm#Mesa%202>*El
>> mito de la democracia racial y otras contradicciones
>> �tnico-culturales*
>>
>> *Parte I - El caso Brasil
>> <http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa2.htm#Parte%20I%20-%20El%20caso%20Brasil>
>> **Ponencia*
>> *La mujer negra como generadora de la integraci�n racial*<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa2.htm#La%20mujer%20negra%20como%20generadora%20de%20la%20integraci%C3%B3n%20racial>
>> *Lucia Xavier / Brasil
>> **Aportes y comentarios*<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa2.htm#Aportes%20y%20comentarios>
>>
>> *Parte II - La identidad de las mujeres ind�genas*<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa2.htm#Parte%20II%20-%20La%20identidad%20de%20las%20mujeres%20ind%C3%ADgenas>
>> *Ponencias*
>> *Cambios y constantes en medio del drama guatemalteco*<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa2.htm#Cambios%20y%20constantes%20en%20medio%20del%20drama%20guatemalteco>
>> *Aura Marina Arriola / Guatemala
>> **Interculturalidad entre mujeres*<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa2.htm#Interculturalidad%20entre%20mujeres>
>> *Ana Silvia Monz�n / Guatemala
>> **Un pa�s, una Constituci�n y una historia muy particulares*<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa2.htm#Un%20pa%C3%ADs%2c%20una%20Constituci%C3%B3n%20y%20una%20historia%20muy%20particulares>
>> *Carmen Colazo / Paraguay
>> **Aportes y comentarios<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa2.htm#Aportes%20y%20comentarios%20II>
>> *
>>
>> *Mesa 3
>> * <http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa3.htm#Mesa%203>*Migraci�n,
>> g�nero y racismo en las esferas de la
>> educaci�n formal e informal, la capacitaci�n y el empleo*
>>
>> *Ponencias
>> **G�nero y migraci�n: discriminaci�n en el mercado laboral<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa3.htm#G%C3%A9nero%20y%20migraci%C3%B3n%3a%20discriminaci%C3%B3n%20en%20el%20mercado%20laboral>
>> **Marcela Ballara / Chile
>> **Migraci�n, g�nero y racismo en la esfera de la educaci�n*<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa3.htm#Migraci%C3%B3n%2c%20g%C3%A9nero%20y%20racismo%20en%20la%20esfera%20de%20la%20educaci%C3%B3n>
>> *Regina Cortina / Escuela de Educaci�n, Universidad de Nueva York
>> **Xenofobia: incidencia sobre mujeres migrantes*<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa3.htm#Xenofobia%3a%20incidencia%20sobre%20mujeres%20migrantes>
>> *Cecilia Lipszyc / Argentina
>> **Aportes y comentarios*<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa3.htm#Aportes%20y%20comentarios>
>>
>> *Mesa 4<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa4.htm#Mesa%204>
>> **Homofobia y opciones sexuales*
>>
>> *Ponencias
>> Deconstruyendo la homofobia<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa4.htm#Deconstruyendo%20la%20homofobia>
>> *
>> *Gloria Careaga / M�xico
>> **Mitos y estereotipos homof�bicos y lesbof�bicos en una
>> investigaci�n de fin de siglo<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa4.htm#Mitos%20y%20estereotipos%20homof%C3%B3bicos%20y%20lesbof%C3%B3bicos%20en%20una%20investigaci%C3%B3n%20de%20fin%20de%20siglo>
>> *
>> *Gabriela Su�rez / Costa Rica
>> **Las opciones sexuales y la diversidad<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa4.htm#Las%20opciones%20sexuales%20y%20la%20diversidad>
>> *
>> *Rebeca Sevilla / Per�
>> **Aportes y comentarios<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa4.htm#Aportes%20y%20comentarios>
>> *
>>
>> *Evaluaciones y comentarios finales<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa4.htm#Evaluaciones%20y%20comentarios%20finales>
>> Conclusiones<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa4.htm#Conclusiones>
>> *
>>
>> *Inicio de P�gina<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_contenido.htm>
>>  *
>>
>>
>>
>> *Presentaci�n*
>>
>> Cada Seminario Virtual es una aventura. Este tercero nos puso frente al
>> desaf�o de hacerlo con m�s soporte tecnol�gico que los anteriores y
>> logramos salir ilesas.
>>
>> El otro desaf�o fue abordar los temas de la discriminaci�n en el proceso
>> preparatorio de la Conferencia Mundial en Contra del Racismo, la
>> Discriminaci�n Racial, la Xenofobia y Formas Conexas de Intolerancia. Para
>> nosotras, que llevamos once a�os peleando contra la discriminaci�n de
>> g�nero, �ste es otro paso que afrontamos como una prueba m�s de la
>> capacidad de las mujeres de movernos entre tantas dificultades y, al mismo
>> tiempo, permanecer animosas para seguir la lucha por un mundo mejor, porque
>> realmente creemos que otro mundo es posible, y ese mundo posible tiene que
>> tener como imperativo �tico la ausencia de discriminaciones.
>>
>> La riqueza de este tercer Seminario Virtual fue tal que decidimos
>> publicarlo, iniciando adem�s as� la serie Documentos de Trabajo, que ir�
>> recogiendo todas y cada una de las experiencias -reales o intern�ticas- de
>> nuestra red, para potenciar a�n m�s su incidencia.
>> Al llevarlo de la web al papel, el rico material resultante mantuvo su
>> orden de aparici�n en pantalla y su tono -por momentos coloquial, por
>> momentos epistolar-, as� como ciertos usos de estos estilos. La idea fue
>> dar la forma adecuada a un contenido singular para que, con el cambio de
>> soporte, lejos de perder valor, lo ganara.
>>
>> Queremos agradecer aqu� a la Fundaci�n Ford por haber hecho posible con
>> su apoyo la realizaci�n del Seminario, y expresar nuestro agradecimiento
>> tambi�n a quienes han participado en �l con aportes, comentarios, saludos y
>> buenos augurios, multiplicando su riqueza y sus alcances.
>>
>> Nos lanzamos a esta aventura con un grupo de mujeres estupendas de toda
>> Am�rica Latina en la b�squeda de una reflexi�n y un an�lisis conjunto que
>> permita -a trav�s del intercambio de saberes, vivencias,
>> inseguridades-proseguir nuestro camino que, efectivamente, hacemos andando.
>>
>> Mar�a Cecilia Fern�ndez
>> Coordinadora del Seminario Virtual
>>
>> Celita Eccher
>> Coordinadora General
>> REPEM
>> *Inicio de P�gina<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_contenido.htm>
>> *
>>
>>  *Introducci�n*
>>
>> Parece importante poner en la agenda feminista y del movimiento de
>> mujeres un tema sobre el cual no siempre se discute ampliamente o se deja
>> para despu�s. Dentro del marco de la Conferencia Mundial en Contra del
>> Racismo, la Discriminaci�n Racial, la Xenofobia y Formas Conexas de
>> Intolerancia, REPEM pone �nfasis en la importancia de la educaci�n no
>> sexista (o con perspectiva de g�nero) como instrumento vital para el
>> proceso de cambio por un desarrollo con equidad, donde las oportunidades
>> iguales aseguren la construcci�n de una ciudadan�a inclusiva, una cultura
>> de solidaridad, de colaboraci�n, de paz, una cultura cuestionadora.
>>
>> Me parece importante que al referirnos a la educaci�n examinemos el rol
>> que ella ha jugado y juega como un instrumento para la persistencia de la
>> discriminaci�n racial, la estratificaci�n social, las diferencias entre
>> hombres y mujeres pero, m�s a�n por la no aceptaci�n del "otro", de la
>> exclusi�n.
>>
>> Es bueno que desentra�emos c�mo la construcci�n / institucionalizaci�n /
>> mutaci�n del racismo en las distintas regiones del globo impacta/afecta la
>> construcci�n de la democracia, m�s a�n de la ciudadan�a.
>>
>> Particularmente interesante ser�a si la discusi�n nos llevara a un
>> proceso de redefinici�n del an�lisis feminista sobre las complejidades que
>> presentan el racismo, la discriminaci�n racial y otras formas de
>> discriminaci�n en un contexto de globalizaci�n.
>>
>> Debemos aprovechar la oportunidad para valorar c�mo las mujeres somos
>> objeto de m�ltiples formas de discriminaci�n (interseccionalidad), y c�mo
>> en muchos casos somos discriminadas como mujeres en el seno de nuestra
>> propia comunidad, adem�s de padecer la discriminaci�n racial/�tnica/clase a
>> las que nos somete la sociedad exterior; c�mo las mujeres de la regi�n
>> definimos nuestras identidades dentro del marco de la universalidad de
>> nuestros derechos humanos y de las especificidades que nos da nuestra
>> identificaci�n a una cultura/etnia/clase/g�nero determinadas; c�mo
>> respetamos la diversidad cultural sin terminar en una posici�n
>> fundamentalista, aun cuando sabemos, por ejemplo, que la mayor�a de las
>> culturas son injustas con las mujeres tanto o igual que la cultura
>> occidental y cristiana.
>>
>> Si la identidad es lo que nos da forma, lo que nos hace diferentes del
>> resto, lo que crea los l�mites, es tambi�n lo que segrega y lo que
>> clasifica. Basado en la incomprensi�n primaria entre hombres y mujeres es
>> que surgen el sexismo (o ideolog�a sexista, o prejuicio de g�nero) y la
>> discriminaci�n. El poder del "otro" causa la incomprensi�n; ese "otro" que
>> es esencial en el proceso de identificaci�n/de identidad.
>>
>> Si la raza, la etnia, la clase, el g�nero son construcciones sociales
>> b�sicas en el proceso de la identificaci�n o de la diferencia, la cultura
>> es, al mismo tiempo, el resultado de la manera en que fue construida esa
>> diferencia. Lo que cuenta es la forma en que el otro, el distinto, el raro
>> es considerado. Empezando por las mujeres, la distinci�n primaria es basada
>> particularmente en los �rganos genitales, luego se distinguen aquellos que
>> tienen la piel m�s oscura, o los ojos rasgados, y esto lleva hacia otro
>> tipo de diferencias; las diferencias se van haciendo m�s complejas y al
>> color se agrega el g�nero, y al g�nero se agrega la etnia, la religi�n, la
>> orientaci�n sexual.
>>
>> La incomprensi�n hacia el "otro" es lo que ha llevado al genocidio, a la
>> evangelizaci�n, a la discriminaci�n. La incomprensi�n implica la
>> imposibilidad de aceptar y respetar culturas y formas distintas de vida de
>> otros grupos o personas.
>>
>> En nuestra regi�n la noci�n del "cuerpo" (el cuerpo de una mujer en
>> particular, en un momento y lugar determinado) es fundamental en el
>> an�lisis de la identidad o la diferencia. El cuerpo es todo: guerra,
>> medicina, sexualidad, "raza", g�nero, movimiento. Y, por otro lado, el
>> cuerpo puede ser tratado como nada, o como mercanc�a, algo que se compra y
>> vende en esclavitud.
>>
>> La historia del cuerpo del hombre y la mujer en nuestra regi�n es
>> inseparable de la historia de la esclavitud o de la conquista. La
>> apropiaci�n del cuerpo de la mujer negra por el hombre blanco y de la mujer
>> ind�gena por el conquistador espa�ol, apropiaci�n violenta desarrollada en
>> un escenario de guerra y sexualidad, es el primer hecho para la definici�n
>> de la identidad femenina en nuestras culturas; esto, junto a la maternidad,
>> afectar� profundamente la creaci�n de la identidad de g�nero de hombres y
>> mujeres, sin importar su raza o etnia. Los movimientos que se han formado
>> alrededor de estas identidades est�n inevitablemente afectados por esta
>> historia. As� como las respuestas que las comunidades en nuestra regi�n han
>> dado, unas internalizando los valores de quienes los oprimen -percepci�n
>> fatalista- y otras aisl�ndose y apoy�ndose en una cultura diferenciada (un
>> gueto). Y as� es como muchas comunidades culturales minoritarias al
>> encerrarse en s� mismas se han vuelto opresivas y autoritarias. Esto se
>> expresa en la negaci�n a las mujeres de sus derechos fundamentales en
>> nombre de la defensa de la cultura particular del grupo. A veces los grupos
>> discriminados o minoritarios contribuyen a mantener el statu quo, por
>> ejemplo en el Caribe donde la estratificaci�n social es compleja y basada
>> en el tono m�s claro u oscuro de la piel. �C�mo nos enfrentamos a esas
>> respuestas?
>>
>> Por �ltimo, creo que en este debate m�s que nunca debe establecerse la
>> conexi�n entre la realidad/la vida/el contexto y el proceso de
>> entendimiento y aprendizaje como elemento clave hacia el cambio. Lo que
>> quiero decir es que debemos seguir una l�nea de reflexi�n donde haya una
>> clara y cr�tica perspectiva y un asertivo an�lisis del contexto actual de
>> nuestra regi�n, no podemos subestimar la dimensi�n econ�mica, social,
>> cultural de la diversidad.
>>
>> El rechazo/negaci�n que implica pensar que la discriminaci�n o el
>> prejuicio es racial es casi m�s com�n que el prejuicio mismo, y �ste es el
>> principal obst�culo para el progreso, para el cambio.
>> Cecilia Mill�n
>> Julio 2001
>> *Inicio de P�gina<http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_contenido.htm>
>> *
>>
>>
>>
>> _______________________________________________ Repemjuetra mailing list
>> Repemjuetra en listas.montevideo.net.uy
>> http://listas.montevideo.net.uy/mailman/listinfo/repemjuetra
>>
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>
>


-- 
Rocío Rosero Garcés
593 9 252 8308


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