Queridas compañeras. Tengo mas materiales que estoy juntando para enviarles. Espero que este grupo tenga mucha fuerza!!. Abrazos!. Carmen<br><br><div class="gmail_quote">El 15 de enero de 2012 09:24, inocencia orellana <span dir="ltr"><<a href="mailto:inocencia-01@hotmail.com">inocencia-01@hotmail.com</a>></span> escribió:<br>
<blockquote class="gmail_quote" style="margin:0pt 0pt 0pt 0.8ex;border-left:1px solid rgb(204,204,204);padding-left:1ex">
<div><div dir="ltr">
Querida Carmen:<br>
<br>
Muchos saludos. Gracias por los materiales que nos estas enviando. Te deseo al igual que a todas las compañeras de REPEM un gran año lleno de logros, satisfacciones, lecciones y avances en todos los terrenos de la vida.<br>
Hacemos votos por el crecimiento de nuestra RED y por los nuevos aportes que daremos todas.<br>
Cariños<br>
INocencia<br>
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<div></div>
<hr>
Date: Fri, 13 Jan 2012 14:58:37 -0300<br>Subject: Re: [Repemjuetra] Iniciando el año<br>From: <a href="mailto:carmencolazo@gmail.com" target="_blank">carmencolazo@gmail.com</a><br>To: <a href="mailto:colectivamujeres@yahoo.com" target="_blank">colectivamujeres@yahoo.com</a><br>
CC: <a href="mailto:repemjuetra@listas.montevideo.net.uy" target="_blank">repemjuetra@listas.montevideo.net.uy</a>; <a href="mailto:anita2santos@montevideo.com.uy" target="_blank">anita2santos@montevideo.com.uy</a><div><div class="h5">
<br><br>Aqui envio tambien algunos interesantes. En google se puede encontrar un trabajo de Marta Rangel, Jeanine Anderson y otros/as para OIT que se denomina Desigualdades entrecruzadas que les invito a bajar por que no lo tengo en esta computadora. FELIZ AÑO!. Abrazos. Carmen<br>
<br>
<div>El 13 de enero de 2012 13:36, Colectiva Mujeres <span dir="ltr"><<a href="mailto:colectivamujeres@yahoo.com" target="_blank">colectivamujeres@yahoo.com</a>></span> escribió:<br>
<blockquote style="padding-left:1ex">
<div>
<div style="font-family:garamond,new york,times,serif;font-size:12pt">
<div style="font-family:garamond,'new york',times,serif;font-size:12pt"><span>Queridas compañeras, amigas Feliz 2012 con el deseo que este nuevo año nos permita seguir construyendo juntas en este camino permanente de nuevos aprendizajes , compartiendo saberes y afectos.</span></div>
<div style="font-family:garamond,'new york',times,serif;font-size:12pt"><span><br></span></div>
<div><span><font size="3">Les cuento que he estado buscando algunos materiales los cuales seguro ustedes conocen, pero se me </font>ocurrió <font size="3">que pueden ser un disparador para iniciar el dialogo , provocar discusiones, comentarios y aportes y sobre todo que motive a la búsqueda de materiales que nos permitan hacer una pequeña agenda de trabajo para este año que sea concreta, poco ambiciosa y sobre todo pro positiva y positiva.</font></span></div>
<div><span><font size="3"><br></font></span></div>
<div><span><font size="3">He aprovechado estos días de descanso para leer viejos documentos así que comparto con todas y espero que iniciemos entonces el debate para trabajar nuestra agenda </font></span></div>
<div><span><font size="3"><br></font></span></div>
<div>sitios que me parecen interesantes en ingles pero seguro que alguna puede apoyar para leer y sobre todo comprende </div>
<div><br></div>
<div><a href="http://www.feministezine.com/feminist/modern/Black-Feminist-Statement.html" target="_blank">http://www.feministezine.com/feminist/modern/Black-Feminist-Statement.html</a><a href="http://gaelia.wordpress.com/category/black-feminism/" target="_blank">http://gaelia.wordpress.com/category/black-feminism/</a></div>
<div><br></div>
<div><br></div>
<div><span><font size="3"><br></font></span></div>
<div><span><font size="3"><br></font></span></div>
<div><span><font size="3"><br></font></span></div>
<div><span><font size="3">Cariños a todas </font></span></div>
<div><span><font size="3"><br></font></span></div>
<div><span><font size="3">Fuerte Abrazo </font></span></div>
<div><span><font size="3"><br></font></span></div>
<div><span><font size="3">Vicenta </font></span></div>
<div style="font-family:garamond,'new york',times,serif;font-size:12pt"> </div>
<div style="font-family:garamond,'new york',times,serif;font-size:12pt">Colectivamujeres, somos un grupo de mujeres feministas que nos encontramos en un espacio común con el objetivo de promover la equidad de género étnica y racial como forma de contribuir en la lucha contra el racismo y el sexismo</div>
</div></div><br>_______________________________________________<br>Repemjuetra mailing list<br><a href="mailto:Repemjuetra@listas.montevideo.net.uy" target="_blank">Repemjuetra@listas.montevideo.net.uy</a><br><a href="http://listas.montevideo.net.uy/mailman/listinfo/repemjuetra" target="_blank">http://listas.montevideo.net.uy/mailman/listinfo/repemjuetra</a><br>
<br></blockquote></div><br><br><br></div></div>--Archivo adjunto de mensaje reenviado--<br><br>
<table width="525" bgcolor="#ffffcc" border="0">
<tbody>
<tr>
<td width="82"><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif"><a href="http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_contenido.htm" target="_blank"><img src="http://carmen%20colazo.%20foro%20repem%20racismo.%20doctrab_2_2002_semvir_contenido_files/BotonPrincipalG.gif" width="80" border="0" height="80"></a></font></td>
<td width="383">
<p align="center"><span><b><font color="#0033cc" face="arial, helvetica, verdana, sans serif" size="6">Documentos de Trabajo</font></b></span> </p>
<p align="center"><span><font color="#ff6600" face="arial, helvetica, verdana, sans serif" size="4"><b>Seminario Virtual<br>Educar para no discriminar</b></font></span></p></td>
<td width="88"><a href="http://mail.repem.org.uy/doc_trabajo.htm" target="_blank"><img src="http://carmen%20colazo.%20foro%20repem%20racismo.%20doctrab_2_2002_semvir_contenido_files/Documen.gif" width="80" border="0" height="87"></a><br>
<font size="1"><b>Nro. 2<br>Agosto 2001</b></font></td></tr></tbody></table>
<table width="525" border="0">
<tbody>
<tr>
<td width="100%">
<p align="left"><span><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif"><a href="http://sn103w.snt103.mail.live.com/mail/RteFrame_16.2.3004.0104.html?dl=dl#Presentaci%F3n" target="_blank"><b>Presentaci�n</b></a><br><a href="http://sn103w.snt103.mail.live.com/mail/RteFrame_16.2.3004.0104.html?dl=dl#Introducci%F3n" target="_blank"><b>Introducci�n</b></a></font></span></p>
<p align="left"><span><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif"><b><a href="http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa1.htm#Mesa%201" target="_blank">Mesa 1<br></a><font color="#0033cc" face="arial, helvetica, verdana, sans serif" size="3">El aula escolar, escenario de m�ltiples discriminaciones</font></b></font></span></p>
<p align="left"><span><b><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif"><font color="#0033cc">Ponencias<br></font><a href="http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa1.htm#Formaci%C3%B3n%20androc%C3%A9ntrica%20y%20saberes%20postergados" target="_blank">Formaci�n androc�ntrica y saberes postergados</a><br>
</font></b><i><font color="#0033cc" face="arial, helvetica, verdana, sans serif">Imelda Arana / Colombia</font></i><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif"><b><a href="http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa1.htm#Estrategias%20para%20la%20construcci%C3%B3n%20de%20una%20escuela%20inclusiva" target="_blank"><br>
Estrategias para la construcci�n de una escuela inclusiva</a><br></b><i><font color="#0033cc">Graciela Contreras / Argentina <b><br></b></font></i><b><a href="http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa1.htm#Tensiones%2c%20obst%C3%A1culos%20y%20salidas%20para%20el%20respeto%20a%20las%20diferencias" target="_blank">Tensiones, obst�culos y salidas para el respeto a las diferencias</a><br>
</b><font color="#0033cc"><i>Mal� Valenzuela / M�xico</i></font> <b><br><a href="http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa1.htm#Curr%C3%ADculo%20oculto%3a%20el%20sexismo%20en%20los%20materiales%20did%C3%A1cticos" target="_blank">Curr�culo oculto: el sexismo en los materiales did�cticos</a><br>
</b><font color="#0033cc"><i>Zulma Caballero / Argentina</i><b><br></b></font><b><a href="http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa1.htm#Educar%20y%20construir%20en%20la%20pr%C3%A1ctica%2c%20y%20los%20sentidos%20de%20%22no%20discriminar%22" target="_blank">Educar y construir en la pr�ctica, y los sentidos de "no discriminar"</a><br>
</b><i><font color="#0033cc">Lilian do Valle / Brasil</font></i><b><br><a href="http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa1.htm#Aportes%20y%20comentarios" target="_blank">Aportes y comentarios</a><br><a href="http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa1.htm#A%20modo%20de%20s%C3%ADntesis" target="_blank">A modo de s�ntesis</a> </b></font></span></p>
<p align="left"><span><a href="http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa2.htm#Mesa%202" target="_blank"><b><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif">Mesa 2<br></font></b></a><font color="#0033cc" face="arial, helvetica, verdana, sans serif" size="3"><b>El mito de la democracia racial y otras contradicciones<br>
�tnico-culturales</b></font><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif"><br><br></font><b><a href="http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa2.htm#Parte%20I%20-%20El%20caso%20Brasil" target="_blank"><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif">Parte I - El caso Brasil<br>
</font></a></b><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif"><b><font color="#0033cc">Ponencia</font></b><br><a href="http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa2.htm#La%20mujer%20negra%20como%20generadora%20de%20la%20integraci%C3%B3n%20racial" target="_blank"><b>La mujer negra como generadora de la integraci�n racial</b></a><br>
<i><font color="#0033cc">Lucia Xavier / Brasil<br></font></i><a href="http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa2.htm#Aportes%20y%20comentarios" target="_blank"><b>Aportes y comentarios</b></a></font></span></p>
<p align="left"><span><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif"><a href="http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa2.htm#Parte%20II%20-%20La%20identidad%20de%20las%20mujeres%20ind%C3%ADgenas" target="_blank"><b>Parte II - La identidad de las mujeres ind�genas</b></a><br>
<font color="#0033cc"><b>Ponencias</b></font><br><a href="http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa2.htm#Cambios%20y%20constantes%20en%20medio%20del%20drama%20guatemalteco" target="_blank"><b>Cambios y constantes en medio del drama guatemalteco</b></a><br>
<i><font color="#0033cc">Aura Marina Arriola / Guatemala<br></font></i><a href="http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa2.htm#Interculturalidad%20entre%20mujeres" target="_blank"><b>Interculturalidad entre mujeres</b></a><br>
<i><font color="#0033cc">Ana Silvia Monz�n / Guatemala<br></font></i><a href="http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa2.htm#Un%20pa%C3%ADs%2c%20una%20Constituci%C3%B3n%20y%20una%20historia%20muy%20particulares" target="_blank"><b>Un pa�s, una Constituci�n y una historia muy particulares</b></a><br>
<i><font color="#0033cc">Carmen Colazo / Paraguay<br></font></i><b><font color="#0033cc"><a href="http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa2.htm#Aportes%20y%20comentarios%20II" target="_blank">Aportes y comentarios</a></font></b></font></span></p>
<p align="left"><span><a href="http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa3.htm#Mesa%203" target="_blank"><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif"><b>Mesa 3<br></b></font></a><b><font color="#0033cc" face="arial, helvetica, verdana, sans serif" size="3">Migraci�n, g�nero y racismo en las esferas de la<br>
educaci�n formal e informal, la capacitaci�n y el empleo</font></b></span></p>
<p align="left"><span><font color="#0033cc" face="arial, helvetica, verdana, sans serif"><b>Ponencias<br></b></font></span><span><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif"><b><a href="http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa3.htm#G%C3%A9nero%20y%20migraci%C3%B3n%3a%20discriminaci%C3%B3n%20en%20el%20mercado%20laboral" target="_blank">G�nero y migraci�n: discriminaci�n en el mercado laboral</a><br>
</b><i><font color="#0033cc">Marcela Ballara / Chile<br></font></i></font></span><span><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif"><a href="http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa3.htm#Migraci%C3%B3n%2c%20g%C3%A9nero%20y%20racismo%20en%20la%20esfera%20de%20la%20educaci%C3%B3n" target="_blank"><b>Migraci�n, g�nero y racismo en la esfera de la educaci�n</b></a><br>
<i><font color="#0033cc">Regina Cortina / Escuela de Educaci�n, Universidad de Nueva York<br></font></i><a href="http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa3.htm#Xenofobia%3a%20incidencia%20sobre%20mujeres%20migrantes" target="_blank"><b>Xenofobia: incidencia sobre mujeres migrantes</b></a><br>
<i><font color="#0033cc">Cecilia Lipszyc / Argentina<br></font></i><a href="http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa3.htm#Aportes%20y%20comentarios" target="_blank"><b>Aportes y comentarios</b></a></font></span></p>
<p align="left"><span><font color="#0033cc"><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif"><b><a href="http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa4.htm#Mesa%204" target="_blank">Mesa 4</a><br></b></font><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif" size="3"><b>Homofobia y opciones sexuales</b></font></font></span></p>
<p align="left"><span><font color="#0033cc" face="arial, helvetica, verdana, sans serif"><b>Ponencias<br><a href="http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa4.htm#Deconstruyendo%20la%20homofobia" target="_blank">Deconstruyendo la homofobia</a></b><br>
<i>Gloria Careaga / M�xico<br></i><b><a href="http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa4.htm#Mitos%20y%20estereotipos%20homof%C3%B3bicos%20y%20lesbof%C3%B3bicos%20en%20una%20investigaci%C3%B3n%20de%20fin%20de%20siglo" target="_blank">Mitos y estereotipos homof�bicos y lesbof�bicos en una<br>
investigaci�n de fin de siglo</a></b><br><i>Gabriela Su�rez / Costa Rica<br></i><b><a href="http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa4.htm#Las%20opciones%20sexuales%20y%20la%20diversidad" target="_blank">Las opciones sexuales y la diversidad</a></b><br>
<i>Rebeca Sevilla / Per�<br></i><b><a href="http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa4.htm#Aportes%20y%20comentarios" target="_blank">Aportes y comentarios</a></b><br><br><b><a href="http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa4.htm#Evaluaciones%20y%20comentarios%20finales" target="_blank">Evaluaciones y comentarios finales</a><br>
<a href="http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_mesa4.htm#Conclusiones" target="_blank">Conclusiones</a></b></font></span></p>
<p align="left"><span><i><b><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif" size="1"><a href="http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_contenido.htm" target="_blank">Inicio de P�gina</a> </font></b></i></span></p>
<p align="left"> </p></td></tr>
<tr>
<td width="100%">
<p align="justify"><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif" size="3"><b><span><a name="134e16f1609b6681_Presentaci�n"><font color="#ff6600">Presentaci�n</font></a></span></b><span><br><br>Cada Seminario Virtual es una aventura. Este tercero nos puso frente al desaf�o de hacerlo con m�s soporte tecnol�gico que los anteriores y logramos salir ilesas. </span></font></p>
<p align="justify"><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif" size="3"><span>El otro desaf�o fue abordar los temas de la discriminaci�n en el proceso preparatorio de la Conferencia Mundial en Contra del Racismo, la Discriminaci�n Racial, la Xenofobia y Formas Conexas de Intolerancia. Para nosotras, que llevamos once a�os peleando contra la discriminaci�n de g�nero, �ste es otro paso que afrontamos como una prueba m�s de la capacidad de las mujeres de movernos entre tantas dificultades y, al mismo tiempo, permanecer animosas para seguir la lucha por un mundo mejor, porque realmente creemos que otro mundo es posible, y ese mundo posible tiene que tener como imperativo �tico la ausencia de discriminaciones. </span></font></p>
<p align="justify"><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif" size="3"><span>La riqueza de este tercer Seminario Virtual fue tal que decidimos publicarlo, iniciando adem�s as� la serie Documentos de Trabajo, que ir� recogiendo todas y cada una de las experiencias -reales o intern�ticas- de nuestra red, para potenciar a�n m�s su incidencia. </span></font></p>
<font face="arial, helvetica, verdana, sans serif" size="3"><span>Al llevarlo de la web al papel, el rico material resultante mantuvo su orden de aparici�n en pantalla y su tono -por momentos coloquial, por momentos epistolar-, as� como ciertos usos de estos estilos. La idea fue dar la forma adecuada a un contenido singular para que, con el cambio de soporte, lejos de perder valor, lo ganara.</span></font><br>
<p align="justify"><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif" size="3"><span>Queremos agradecer aqu� a la Fundaci�n Ford por haber hecho posible con su apoyo la realizaci�n del Seminario, y expresar nuestro agradecimiento tambi�n a quienes han participado en �l con aportes, comentarios, saludos y buenos augurios, multiplicando su riqueza y sus alcances. </span></font></p>
<p align="justify"><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif" size="3"><span>Nos lanzamos a esta aventura con un grupo de mujeres estupendas de toda Am�rica Latina en la b�squeda de una reflexi�n y un an�lisis conjunto que permita -a trav�s del intercambio de saberes, vivencias, inseguridades-proseguir nuestro camino que, efectivamente, hacemos andando.<br>
<br>Mar�a Cecilia Fern�ndez<br>Coordinadora del Seminario Virtual<br><br>Celita Eccher<br>Coordinadora General<br>REPEM</span></font></p>
<span><i><b><a href="http://mail.repem.org.uy/doctrab_2_2002_SemVir_contenido.htm" target="_blank"><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif" size="1">Inicio de P�gina</font></a></b></i></span><br>
<br></td></tr>
<tr>
<td width="100%"><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif"><b><span><a name="134e16f1609b6681_Introducci�n"><font color="#ff6600" size="3">Introducci�n</font></a></span></b></font>
<p align="justify"><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif" size="3"><span>Parece importante poner en la agenda feminista y del movimiento de mujeres un tema sobre el cual no siempre se discute ampliamente o se deja para despu�s. Dentro del marco de la Conferencia Mundial en Contra del Racismo, la Discriminaci�n Racial, la Xenofobia y Formas Conexas de Intolerancia, REPEM pone �nfasis en la importancia de la educaci�n no sexista (o con perspectiva de g�nero) como instrumento vital para el proceso de cambio por un desarrollo con equidad, donde las oportunidades iguales aseguren la construcci�n de una ciudadan�a inclusiva, una cultura de solidaridad, de colaboraci�n, de paz, una cultura cuestionadora.</span></font></p>
<p align="justify"><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif" size="3"><span>Me parece importante que al referirnos a la educaci�n examinemos el rol que ella ha jugado y juega como un instrumento para la persistencia de la discriminaci�n racial, la estratificaci�n social, las diferencias entre hombres y mujeres pero, m�s a�n por la no aceptaci�n del "otro", de la exclusi�n.</span></font></p>
<p align="justify"><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif" size="3"><span>Es bueno que desentra�emos c�mo la construcci�n / institucionalizaci�n / mutaci�n del racismo en las distintas regiones del globo impacta/afecta la construcci�n de la democracia, m�s a�n de la ciudadan�a.</span></font></p>
<p align="justify"><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif" size="3"><span>Particularmente interesante ser�a si la discusi�n nos llevara a un proceso de redefinici�n del an�lisis feminista sobre las complejidades que presentan el racismo, la discriminaci�n racial y otras formas de discriminaci�n en un contexto de globalizaci�n.</span></font></p>
<p align="justify"><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif" size="3"><span>Debemos aprovechar la oportunidad para valorar c�mo las mujeres somos objeto de m�ltiples formas de discriminaci�n (interseccionalidad), y c�mo en muchos casos somos discriminadas como mujeres en el seno de nuestra propia comunidad, adem�s de padecer la discriminaci�n racial/�tnica/clase a las que nos somete la sociedad exterior; c�mo las mujeres de la regi�n definimos nuestras identidades dentro del marco de la universalidad de nuestros derechos humanos y de las especificidades que nos da nuestra identificaci�n a una cultura/etnia/clase/g�nero determinadas; c�mo respetamos la diversidad cultural sin terminar en una posici�n fundamentalista, aun cuando sabemos, por ejemplo, que la mayor�a de las culturas son injustas con las mujeres tanto o igual que la cultura occidental y cristiana.</span></font></p>
<p align="justify"><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif" size="3"><span>Si la identidad es lo que nos da forma, lo que nos hace diferentes del resto, lo que crea los l�mites, es tambi�n lo que segrega y lo que clasifica. Basado en la incomprensi�n primaria entre hombres y mujeres es que surgen el sexismo (o ideolog�a sexista, o prejuicio de g�nero) y la discriminaci�n. El poder del "otro" causa la incomprensi�n; ese "otro" que es esencial en el proceso de identificaci�n/de identidad.</span></font></p>
<p align="justify"><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif" size="3"><span>Si la raza, la etnia, la clase, el g�nero son construcciones sociales b�sicas en el proceso de la identificaci�n o de la diferencia, la cultura es, al mismo tiempo, el resultado de la manera en que fue construida esa diferencia. Lo que cuenta es la forma en que el otro, el distinto, el raro es considerado. Empezando por las mujeres, la distinci�n primaria es basada particularmente en los �rganos genitales, luego se distinguen aquellos que tienen la piel m�s oscura, o los ojos rasgados, y esto lleva hacia otro tipo de diferencias; las diferencias se van haciendo m�s complejas y al color se agrega el g�nero, y al g�nero se agrega la etnia, la religi�n, la orientaci�n sexual.</span></font></p>
<p align="justify"><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif" size="3"><span>La incomprensi�n hacia el "otro" es lo que ha llevado al genocidio, a la evangelizaci�n, a la discriminaci�n. La incomprensi�n implica la imposibilidad de aceptar y respetar culturas y formas distintas de vida de otros grupos o personas.</span></font></p>
<p align="justify"><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif" size="3"><span>En nuestra regi�n la noci�n del "cuerpo" (el cuerpo de una mujer en particular, en un momento y lugar determinado) es fundamental en el an�lisis de la identidad o la diferencia. El cuerpo es todo: guerra, medicina, sexualidad, "raza", g�nero, movimiento. Y, por otro lado, el cuerpo puede ser tratado como nada, o como mercanc�a, algo que se compra y vende en esclavitud.</span></font></p>
<p align="justify"><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif" size="3"><span>La historia del cuerpo del hombre y la mujer en nuestra regi�n es inseparable de la historia de la esclavitud o de la conquista. La apropiaci�n del cuerpo de la mujer negra por el hombre blanco y de la mujer ind�gena por el conquistador espa�ol, apropiaci�n violenta desarrollada en un escenario de guerra y sexualidad, es el primer hecho para la definici�n de la identidad femenina en nuestras culturas; esto, junto a la maternidad, afectar� profundamente la creaci�n de la identidad de g�nero de hombres y mujeres, sin importar su raza o etnia. Los movimientos que se han formado alrededor de estas identidades est�n inevitablemente afectados por esta historia. As� como las respuestas que las comunidades en nuestra regi�n han dado, unas internalizando los valores de quienes los oprimen -percepci�n fatalista- y otras aisl�ndose y apoy�ndose en una cultura diferenciada (un gueto). Y as� es como muchas comunidades culturales minoritarias al encerrarse en s� mismas se han vuelto opresivas y autoritarias. Esto se expresa en la negaci�n a las mujeres de sus derechos fundamentales en nombre de la defensa de la cultura particular del grupo. A veces los grupos discriminados o minoritarios contribuyen a mantener el statu quo, por ejemplo en el Caribe donde la estratificaci�n social es compleja y basada en el tono m�s claro u oscuro de la piel. �C�mo nos enfrentamos a esas respuestas?</span></font></p>
<p align="justify"><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif" size="3"><span>Por �ltimo, creo que en este debate m�s que nunca debe establecerse la conexi�n entre la realidad/la vida/el contexto y el proceso de entendimiento y aprendizaje como elemento clave hacia el cambio. Lo que quiero decir es que debemos seguir una l�nea de reflexi�n donde haya una clara y cr�tica perspectiva y un asertivo an�lisis del contexto actual de nuestra regi�n, no podemos subestimar la dimensi�n econ�mica, social, cultural de la diversidad.</span></font></p>
<p align="justify"><font face="arial, helvetica, verdana, sans serif" size="3"><span>El rechazo/negaci�n que implica pensar que la discriminaci�n o el prejuicio es racial es casi m�s com�n que el prejuicio mismo, y �ste es el principal obst�culo para el progreso, para el cambio.</span></font></p>
<font face="arial, helvetica, verdana, sans serif" size="3"><span>Cecilia Mill�n<br>Julio 2001</span></font><br>
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