Re : [Ialla_francophone] éducation des femmes

[conde lonceny]

Bonjour Nicole
merci du patage de l'information qui pourra nous servir dans nos reflexions.
cordialement


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LONCENY CONDE
Directeur Exécutif de l'AJP
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                62 52 19 41
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Guinée - Conakry

--- En date de : Mar 31.8.10, Nicole <apoyo at icae.org.uy> a écrit :


De: Nicole <apoyo at icae.org.uy>
Objet: [Ialla_francophone] éducation des femmes
À: "'IALLA V'" <ialla_francophone at listas.montevideo.net.uy>
Date: Mardi 31 août 2010, 21h53








Chères et chers Iallas,
 
Ça va? Je partage avec vous le rapport préparée para la Division de la promotion de la femme des Nations Unies sur les liens entre l’accès et la participation des femmes et des filles à l’enseignement et à la formation en milieu scolaire et non scolaire, et l’égalité d’accès au plein-emploi et à un travail décent. 
 
Amicalement, Nicole
 
http://www.un.org/womenwatch/daw/csw/csw55/onlinediscussion3.html
 
La Commission de la condition de la femme, lors de sa cinquante-cinquième session en 2011, aura pour thème prioritaire « L’accès et la participation des femmes et des filles à l’éducation, à la formation, à la science et à la technologie, y compris pour la promotion de l’égalité d’accès au plein-emploi et à un travail décent ». Dans le cadre des préparatifs de la session, la Division de la promotion de la femme, qui fait désormais partie d’ONU-Femmes, a organisé du 7 au 20 juillet 2010 une discussion en ligne sur les liens entre l’accès et la participation des femmes et des filles à l’enseignement et à la formation en milieu scolaire et non scolaire, et l’égalité d’accès au plein-emploi et à un travail décent.
 
La discussion a porté sur les liens entre l’éducation des femmes et l’emploi et était basée sur les questions suivantes : 
 
1. Quelles initiatives ont été mises en place pour lutter contre les stéréotypes sexistes dans le domaine de l’éducation et pour augmenter le nombre de filles dans les domaines à dominante masculine et le nombre de garçons dans les domaines à dominante féminine? Quel impact ces initiatives ont-elles eu? 
 
2. Dans votre pays, les filles et les garçons acquièrent-ils des compétences différentes en dehors de l’école? Si c’est le cas, quelles implications cela a-t-il sur les perspectives d’emploi des femmes et des hommes? 
 
3. Un enseignement de mauvaise qualité a-t-il un impact différent sur le niveau d’instruction des filles et des garçons et sur leurs perspectives de carrière à l’avenir? 
 
4. Dans votre pays, à quel type d’enseignement non traditionnel et de formation les femmes et les filles participent-elles? Sur quels emplois ces formations débouchent-elles? 
 
5. Quelles politiques sont susceptibles d’accélérer l’insertion du nombre croissant de jeunes femmes ayant fait des études sur le marché du travail? 
 
6. Quelles initiatives visant à aider les femmes et les filles à faire la transition entre études/formation et travail ont été couronnées de succès ? 
 
7. Dans votre pays, parmi les personnes qui ont un emploi, les femmes et les hommes bénéficient-ils des mêmes possibilités de formation ? Quel impact ces formations ont-elles sur l’évolution professionnelle des femmes et des hommes ? 
 
8. Quelles recommandations feriez-vous aux gouvernements et à d’autres acteurs pour renforcer les liens entre éducation et emploi pour les femmes ? 
 
 
Nicole Bidegain Ponte
ICAE
International Council for Adult Education
General Secretariat
Av. 18 de Julio 2095 / 301
11200 Montevideo - Uruguay
Tel/fax: (598-2) 409 79 82
E-mail: apoyo at icae.org.uy
Web: www.icae.org.uy
 
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