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Nivel 1: No hay creatividad, ni originalidad, ni autonomэa perceptible en el desarrollo del tѓpico. Nivel 2: Hay alguna creatividad, originalidad o autonomэa, pero las ideas no estсn desarrolladas. Nivel 3: Hay creatividad, originalidad o autonomэa, parciales o parcialmente desarrolladas. Nivel 4: Hay creatividad, originalidad y autonomэa bien desarrolladas. Nivel 5: Hay mucha creatividad, originalidad y autonomэa ampliamente desarrolladas. El puntaje obtenido se multiplica por el coeficiente 2. Criterio B: Capacidad de pensamiento crэtico; capacidad de analizar, sintetizar, relacionar, comparar, evaluar, etc. Nivel 0: Como en A. Nivel 1: Hay alguna de las capacidades indicadas, pero en un nivel muy superficial y parcial Nivel 2: Hay alguna capacidad de las indicadas, pero en nivel superficial y parcial Nivel 3: Hay satisfactorias capacidades de crэtica, anсlisis, etc.; pese a algunas objeciones. Nivel 4: Hay amplia capacidad de crэtica, anсlisis, etc., bien desarrolladas. Nivel 5: Hay muy buena capacidad crэtica, analэtica, etc., ampliamente demostradas. El puntaje obtenido se multiplica por el coeficiente 2. Criterio C : Capacidad de argumentaciѓn, consistencia, coherencia, etc. Nivel 0: Como en A Nivel 1: No hay atinencia a lo pedido. Los conceptos involucrados en el tema no estсn tratados. Las premisas de la argumentaciѓn son meras afirmaciones infundadas. La argumentaciѓn es incoherente. Nivel 2: Hay un anсlisis pobre del problema. Sѓlo son considerados algunos de los conceptos involucrados. Las premisas se fundan sѓlo en argumentos de autoridad. La argumentaciѓn es parcialmente incoherente. Nivel 3: Hay un anсlisis satisfactorio del problema. Los conceptos involucrados estсn identificados. El argumento es bastante coherente. Aparecen consideradas algunas objeciones. Nivel 4: Hay un buen anсlisis del problema. Los conceptos involucrados estсn identificados con exactitud. La conclusiѓn estс soportada por premisas fundadas bien relacionadas. La argumentaciѓn es consistente y coherente. Aparecen consideradas algunas objeciones. Nivel 5: El anсlisis del problema es muy bueno y perspicaz. Los conceptos involucrados estсn identificados con exactitud. La conclusiѓn estс plenamente sustentada en premisas bien fundadas y relacionadas. Las objeciones mсs fuertes estсn consideradas. El puntaje obtenido se multiplica por el coeficiente 2. Criterio D: Profundidad y amplitud de los conocimientos demostrados Nivel 0: Como en A. Nivel 1: No demuestra conocimientos. Hay comprensiѓn superficial. El tratamiento del problema es irrelevante. Nivel 2: Hay algunos conocimientos. La comprensiѓn presenta fallas. Los conocimientos no se articulan de modo relevante con el problema considerado. Nivel 3: Hay conocimientos suficientemente asimilados y comprendidos. Mсs allс de algunas observaciones los conocimientos estсn articulados de modo relevante con el problema considerado. Nivel 4: Hay amplios conocimientos bien asimilados y comprendidos. Los conocimientos estсn articulados con el problema considerado de modo muy relevante y con cierta profundidad. Nivel 5: Hay conocimientos muy amplios, sѓlidamente asimilados y comprendidos. Los conocimientos estсn muy bien articulados con el problema considerado y tratados con profundidad. Criterio E: Claridad, fluidez y correcciѓn del lenguaje. Nivel 0: Como en A Nivel 1: Es difэcil entender lo que dice. El lenguaje es inapropiado y no filosѓfico. Nivel 2: Su insuficiente claridad oscurece el sentido, aunque hay partes mсs claras. El lenguaje no es aceptable para el filosofar. Nivel 3: Hay suficiente precisiѓn, claridad y fluidez como para que el trabajo sea comprensible. El lenguaje es adecuado para filosofar. Nivel 4: Hay precisiѓn, claridad, fluidez y cierta calidad expresiva en el lenguaje, que es adecuado para filosofar. Nivel 5: Hay mucha precisiѓn, claridad, fluidez y calidad expresiva en el lenguaje, que es muy adecuado para filosofar. Criterio F: Concepciѓn integral de la unidad filosѓfica del trabajo Nivel 0: Igual que A. Nivel 1: El trabajo no presenta unidad de concepciѓn. El tratamiento filosѓfico es inexistente o muy superficial. Nivel 2: El trabajo no presenta unidad de concepciѓn. La comprensiѓn filosѓfica es muy insuficiente y parcial. Nivel 3: El trabajo presenta una concepciѓn integral. Hay un aceptable tratamiento filosѓfico de la cuestiѓn. Nivel 4: El trabajo presenta una concepciѓn integral de buen nivel filosѓfico. Nivel 5: El trabajo posee una concepciѓn integral de notable unidad filosѓfica. El puntaje obtenido se multiplica por el coeficiente 2. (Puntaje mсximo total: 55) WXл#&-^eТЪ$,€‡ЧЯDSUЩЫвпч<D˜№ї> F М Ы Э    * 3 ё њ Т Щ u | } † ЂБДїљ {‚Ьд€ˆ5low‚‹йс]eцю\cе!08ЂЋ€ˆЯи "JYћјѕћѕёѕёѕёѕёѕёѕёѕћѕћѕёѕёѕёѕёѕёѕёѕћѕћѕёѕёѕёѕёѕёѕёѕћѕћѕёѕёѕёѕёѕёѕёѕћѕёѕёѕёѕёѕёѕёѕћёѕёѕёѕёѕёѕёѕёѕћ>*CJCJCJ5CJ_5WXкл%&^Т$€ЧTUЪЫп<№> ’ “ Ь Э  ќќњїїїїњњїњњњњњњњњњњњњњњњњњњ$$5WXкл%&^Т$€ЧTUЪЫп<№> ’ “ Ь Э   * ё Т u } yzВГДјљ {Ь€45no‚й]ц\де0Ђ€Я!"Z[vwF  * ё Т u } yzВГДјљ {Ь€45no‚й]ц\д姧§§њњњњ§њњњњњњњњњњ§§§§§њњњњњ$е0Ђ€Я!"Z[vwќќќќќќќќќњњњќ$ Yw§CJАа/ Ар=!АЅ"АЅ#‰$‰%А [$@ёџ$NormalmH FA@ђџЁFFuente de pсrrafo predeter.w$џџџџYw  еw wyYй$Ч;жйк*ё € дyџџ usuarioUC:\Mis documentos\II OLIMPЭADA FILOSгFICA. CRITERIOS DE EVALUACIгN SEGUNDA VUELTA.docusuariokC:\WINDOWS\Escritorio\Carpeta Olimpэada\II OLIMPЭADA FILOSгFICA. CRITERIOS DE EVALUACIгN SEGUNDA VUELTA.docAnepuC:\WINDOWS\Escritorio\Olimpэada\Carpeta Olimpэada\II OLIMPЭADA FILOSгFICA. CRITERIOS DE EVALUACIгN SEGUNDA VUELTA.docAnepFA:\II OLIMPЭADA FILOSгFICA. 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