ࡱ> KMJ[ !bjbj 4<ΐΐ)))))====\=&$6!#F)))))V3@BS=Xs {0x$X$$)$ :  63, Rue Faustin Ier, Canap Vert Port-au-Prince, Haiti  HYPERLINK "Tel:37177950/37360897" Tel:37177950/37360897 Email:repthaiti@yahoo.fr Position du Regroupement Education pour Toutes/Tous (REPT) en faveur d'un nouveau systme ducatif de qualit, public et gratuit pour toutes / tous aprs les catastrophes du 12 janvier 2010. Aprs le dsastre du 12 Janvier 2010 qui a dtruit le systme ducatif hatien et caus la mort de milliers d'tudiants,de parents,denseignants,des centres techniques et de formations professionnelles, le Regroupement Education pour Toutes/tous ( REPT) croit qu'il est temps pour l'Etat haitien de construire un systme ducatif de qualit pour toutes et pour tous. Le sisme du Janvier 2010 fait ressortir lurgent besoin d'un seul systme ducatif pour tous / toutes. Il est de la responsabilit de l'tat ( du gouvernement , du parlement) et de toutes les instances comptentes dadopter les mesures ncessaires aux fins dassurer la construction dun systme ducatif haitien de qualit, public et gratruit. REPT soutient les diffrentes revendications des tudiants/tudiantes ,lves ,des enseignants/enseignantes et des organisations de la socit haitienne exigeant l'Etat haitien dassumer sa responsabilit dans le cadre de la rouverture des classes. REPT appuie les revendications tudiantes ,lves ,des enseignants/enseignantes et des organisations de la socit haitienne qui exigent l'tat haitien de mettre fin dans ses pratiques discriminatoires l'gard des coles publiques et des coles municipales dans le cadre de la rouverture des classes. REPT estime qu'il est ncessaire que le peuple hatien se lve et se mobilise pour exiger le passage du systme ducatif hatien cosntruit sur la base de l'exclusion un nouveau systme d'ducation du public,de qualit reposant sur le respect de la dignit humaine et des ressources naturelles. REPT croit que les organisations populaires et dmocratiques doivent inicier des initiatives ducatives concrtes conjointement avec la populations, telles que : Etablir des registres de demandes et dexigences en matire d'ducation au nouveau local aux fins de les soumettre aux autorits locales et nationales. Mobiliser la population en vue dexiger la prise en compte de leur revendication en faveur de lducation Prenbdre des initiatives conrtes dans le domaine de lducation et sen servir comme modle dans le cadre des plaidoyer en faveur de la construction dun nouveau systme ducatif de qualit, public et gratuit pour tous / toutes. Exiger lEtat hatien assumer sa responsabilit dassurer la rouverture des classes sur la base d'un nouveau systme d'ducation publique , de qualit et gratuite pour tous / toutes sans distinction aucune entre les enfants (filles et garons) scolariss/scolarises avant le 12 Janvier et ceux/celles ne layant pas t, cest -dire la catgorie denfants ( filles et de garons) dj exclues / exclus du systme. REPT estime que lEtat hatien ne doit adopter aucune disposicion pouvant favoriser le relancement du systme ducatif haitien discriminatoire que les catastrophes du 12 janvier ont dtruit. En ce sens REPT requiert : Un appui psyco-social en faveur des lves , des tudiants/tudiantes, enseignants/enseignantes et dautres personnels de lducation Des maisons prfabriques pour les coles Des matriels scolaires pour les lves, les enseignants / enseignantes et les directions dcoles Un nouveau calendrier acadmique qui tient compte de la ralit actuelle Une prise en charge de toutes / tous les enseignantes / enseignants sans distinction Que les parents d'lves ne paient aucun frais de scolarit (ceci est et doit tre de la responsabilit de l'Etat hatien) Que l'Etat haitien assume la responsabilit des familles des lves,des tudiants/tudiantes,des enseignants / enseignantes tus/tues et/ou handicaps/handicapes par le tremblement de terre du 12 janvier 2010. L'Etat hatien cre un programme efficace d'ducation d des jeunes et des adultes . Lequel programme doit contenir les axes suivants de formation: Appui psycho-social Gestion des risques et dsastres L'alphabtisation et l'ducation de base, La souverainet alimentaire environnement, dveloppement conomique et l'action participative dans la solidarit. REPT estime quil ny a aucun prtexte pouvant justifier lincapacit de lEtat garantir tous / toutes le droit une ducation de qualit , publique et gratuite fonde sur le respect des personnes, la justice sociale, les ralits socio-culturelles hatiennes et le respect de la nature. REPT croit quil est temps dagir et que le context actuel necessite des actes concrts .Les discours sur la tribune des Organisation des Nations Unies (ONU) ne sont pas suffisantes pour prouver la volont politique du chef de lEtat hatien en faveur de l'ducation pour toutes/ toutes. A l'occasion de la rouverture des classes REPT constate que : De nombreuses directions dcoles prives obligent aux parents signer des documents affirmant qu'ils acceptent dacquiter la scolarit des mois de fvrier juillet sans aucune possibilit de remboursement au cas o dautres catastrophes naturelles les obligeraient de fermer les portes de leurs tablissements scolaires . Certaines de ces coles demandent aux parents des frais additionnels pouvant garantir lacquisition de matriaux de construction pour la reconstruction des coles. REPT estime que cette situation est la consquence du comportement irresponsable de l'tat hatien qui n'a manifest aucune volont politique d'assurer lducation pour tous/toutes suite au 12 janvier 2010. LEtat haitien prfre donner suite aux mesures diffrentes poliques visant le renforcement de lconomie nolibrale nayant dautres rsultats que le renforcement du systme ducatif haitien discriminatoire et exclusif . REPT demande au peuple hatien ,aux parents, lves et enseignants,organisations d'tudiants et populaires, institutions progressistes unir leurs forces pour exiger le passage d'un systme d'enseignement priv travers un nouveau systme d'ducation publique, de qualit, gratuit accessible toutes/ tous sans discrimination. Florvilus Patrice William Thelusmond Josu Mrilien Secrtaire Excutif Coordonnateur Resp. de suivi Anthony Rosem Msadieu Guirlande Resp. de Communication Membre 9:]^st; C O P ūūłgLg4/h5A0JCJ OJQJ^JaJ fHq 5h~nh~n0JCJ OJQJ^JaJ fHq 5h~nhi>0JCJ OJQJ^JaJ fHq #h~nB* CJOJQJ^JaJphP-hXh~n0JB* CJOJQJ^JaJphP2jhXh~nB* CJOJQJU^JaJphP)hXh~nB* CJOJQJ^JaJphPh~nOJQJ^JmHnHu,jhgBhgBOJQJU^JmHnHu#9uP $ \09:$%<i$a$gd5A $ & Fa$gd5A$a$gd5A $da$gd~n$a$gd~nP Q S f k x y ~   L S [ v }jW$h~nhqP0JCJOJQJ^JaJ$h~nhi>0JCJOJQJ^JaJ/h'e0JCJOJQJ^JaJfHq 5h~nhR0JCJOJQJ^JaJfHq 5h~nhqP0JCJOJQJ^JaJfHq 1h~nhi>CJOJQJ^JaJfHq 5h~nhi>0JCJOJQJ^JaJfHq "    V l z ~ $ % & 8 F S ` l m u ! # $ & ' F .?PY[\$h~nh;0JCJOJQJ^JaJ$h~nh}i0JCJOJQJ^JaJ h~nhi>CJOJQJ^JaJh"|0JCJOJQJ^JaJ$h~nhqP0JCJOJQJ^JaJ$h~nhi>0JCJOJQJ^JaJ:0EJMns!#013JYyzFS_~#,3;GXڣڣڣڣڣڣ}}$h~nhB"0JCJOJQJ^JaJ$h~nhR0JCJOJQJ^JaJ$h~nhXF.0JCJOJQJ^JaJ h~nhi>CJOJQJ^JaJ$h~nh]x0JCJOJQJ^JaJ$h~nhi>0JCJOJQJ^JaJ$h~nh}i0JCJOJQJ^JaJ1X| 5M|*19Ijvz<hiyڦڶڶڶړړ$h~nh&Nm0JCJOJQJ^JaJh5A0JCJOJQJ^JaJ$h~nhR0JCJOJQJ^JaJ h~nhB"CJOJQJ^JaJ$h~nhi>0JCJOJQJ^JaJ$h~nhB"0JCJOJQJ^JaJ:*03PQSTqrtu7;EQopz{R_gn4ǧǧǗDŽ$h~nh&0JCJOJQJ^JaJhR0JCJOJQJ^JaJh5A0JCJOJQJ^JaJh,80JCJOJQJ^JaJ$h~nhR0JCJOJQJ^JaJ$h~nh&Nm0JCJOJQJ^JaJ$h~nhi>0JCJOJQJ^JaJ4raw5Zo !p!q!r!!!!gd~n$a$gd~n $ & Fa$gd5A$a$gd5A45>YZ[\a#KT&ɶɶɶɶɶܶܒܶ$h~nhw0JCJOJQJ^JaJ$h~nhj|0JCJOJQJ^JaJ h~nhi>CJOJQJ^JaJ$h~nhi>0JCJOJQJ^JaJ$h~nhN0JCJOJQJ^JaJ$h~nh W0JCJOJQJ^JaJ h~nhNCJOJQJ^JaJ.EIRZ^ (*;Y5otڶmmR5h~nh W0JCJOJQJ^JaJfHq 5h~nh/:0JCJOJQJ^JaJfHq 5h~nhi>0JCJOJQJ^JaJfHq $h~nh/:0JCJOJQJ^JaJ h~nhi>CJOJQJ^JaJ$h~nh W0JCJOJQJ^JaJ$h~nhi>0JCJOJQJ^JaJ$h~nh!F0JCJOJQJ^JaJ  # u 䶥sV98h5Ah~n0J5CJOJQJ^JaJfHq 8h5Ahi>0J5CJOJQJ^JaJfHq #h5Ahi>5CJOJQJ^JaJh5A5CJOJQJ^JaJ h~nh~nCJOJQJ^JaJ h~nhi>CJOJQJ^JaJ$h~nhi>0JCJOJQJ^JaJ5h~nhi>0JCJOJQJ^JaJfHq 5h~nh W0JCJOJQJ^JaJfHq  !!*!0!;!J!U!a!c!d!e!f!p!!!ƩƐwawawHHH-H4h5Ah~n5CJOJQJ^JaJfHq 1h~nh~nCJOJQJ^JaJfHq +h~nCJOJQJ^JaJfHq 1h~nh~nCJOJQJ^JaJfHq 1h~nh5ACJOJQJ^JaJfHq 8h5Ahi>0J5CJOJQJ^JaJfHq 8h5Ah~n0J5CJOJQJ^JaJfHq 8h5Ah5A0J5CJOJQJ^JaJfHq !!!!!!!!ʹ͖:h~nhHRB*CJOJQJ^JaJfHphq 1h~nhi>CJOJQJ^JaJfHq 1h~nh~nCJOJQJ^JaJfHq 1h~nh5ACJOJQJ^JaJfHq 21h:pHR/ =!"#$%  Dd Fj  FA?Picture 12 |TQ kC3H,J D `! |TQ kC3H,Jd xytTߛLLbB YHe&o6-J! d0 *"AAX {mmZ(bpO7 ?&}wwf~C\"IB~f8%K?N}ulxm Fb7dʥ;T uq쑣\}ȖT-O cA-#*-ŲCZY'e䪖zl).٣k8$o`Ha?^\=$-wTՒ[rd~SS~*sJ4eIsG\K81% }&qӮKc,Iurjs}Þj~)\褟JQ|sq86h0vl®pa_llUW#'Y2MˑH:-撪l\!oNS *O[{AUS >*1+{rkS4=V̗3":e/-gDdm\gZ%![vUjԉV(Ov '3C";#2SX>JP*,sd;e!MH@.eR" r"k^{)B/5BrPJb9کI{aJXI_a IJ WH#O3ZAVJK's1.Fy~ԍF{d-HmU Q+yJ衈zB,Q+LF\uQ5:G9QNQ/Q\"JbfYPPFfLQKyZK;^奮c̯w؈eݬQ}%(#gM،pܢ[d [Yhc8cN [5#F܎;0q/Woajo ֦V-K K%i55'RDX`-n߰z,^Rٻ!ƹh Ƶ2dd:ګ?/Ezyy3}C5Bra2Εb5F/cWr3mI:3nD%r!?"c, \w3ְD >u i27Ju0V4~xSd-*r˩WANHӋZ1*bDi2ێ6:9}ndɻ['F jDjӹ(Ӻs'o&]<؃{p7cejD9\c2H;Ӷ!v0{={=2܏]؉qܩ.xQ^5vt0 CM[} f!13x:b;Ihy;B}W.#o9ZD'L%dL1a2V~M`e#Sn$5e@%PĹ/xomi:H#I #KˈIHHUD7-'R*'e1ыRaM?Jy^JtUJ$RJۋ61C}>G #CĐND"q14y&u g~39grWgr l2{$=~L7}釬G};>ǧIr,>iyM_k\rN;dCDEA:ІVЂf4G S~6ٲI3h'~ܴ?&TT~w̙|BLӷpQ%i>H#Jݥsu#p-Zz `CaJԒL՜2F11ÃlLM&#Y(%vf"vs'22C!Q2-匮2E)+Њv;" 2 W:Su0Za0k&  L&mҞI+uTA4؎6,>+e̡l<ЖG1zO5sbm&JG$o{k>q]*y.*EeproyǪ7[J;;/%U`f}j 666666666vvvvvvvvv666666>666666666666666666666666666666666666666666666666hH6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666662 0@P`p2( 0@P`p 0@P`p 0@P`p 0@P`p 0@P`p 0@P`p8XV~ OJPJQJ_HmH nH sH tH J`J HRNormal dCJ_HaJmH sH tH DA`D Default Paragraph FontRiR 0 Table Normal4 l4a (k ( 0No List 4O4 i> long_text1CJaJ@@@ XF. 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