[Educacioneconomia] REPEM SVirtual: Sistematización B loque 3 4/11

[laredva]

Muy querida todas:

Hemos tenido noticias de que muchas de las que han recibido los correos del 
Semianrio,han leído los documentos, de a poco, y les han interesado mucho.

Sabemos que a esta altura del año a muchas solo les da para leer, otras 
abirlos y guardar para cuando tengan tiempo y otras también para escribir.

Hemso tenido aportes muy buenos de las ponentes, las comentaristas y las 
participantes,y Gabriele con las sintesis.

Han quedado puntos para seguir debatiendo, para pensar, para disponer de 
enfoques diversos, para afirmarnos en otros, incorporar otros...

Todo esto nos facilita el debate que tendremos en el Semianrio en la 
ASamblea 
y compartirlo con las demas compañeras, no solo de la red, sino las tantas 
compañeras que se inscribieron en el Seminaario, a las que ya le damso la 
BIENVENIDA  a nuestro grupo de trabajo e inteercambio!!!!

Esspermos la sintesis final de Gabriele, que con su dedicación y capacidad 
nos enviará la seman entrante,

Seguimos...
Un abrazo
Lourdes, Carolina, Esmeralda, Patricia, Janneth, Marcela , Iliana

---------- Original Message -----------
From: "La red va" <laredva en repem.org.uy>
To: <educacioneconomia en listas.chasque.net>
Sent: Fri, 4 Nov 2011 12:55:47 -0200
Subject: [Educacioneconomia] REPEM SVirtual: Sistematización Bloque 3 4/11

> Descripción: Descripción: Descripción: Descripción:
> cid:image003.png en 01CC9243.EE2C5A50
> 
> Seminario Virtual REPEM: "Género, Economía, Feminismo y Desarrollo"
> 
> Sistematización Bloque 3
> 
> En el tercer bloque de este Seminario Virtual se presenta la ponencia
> “Formación Política de Mujeres en Mesoamérica ¿Para el mercado o 
> desde el cuidado?”, de Ana Felicia Torres, integrante del Centro de 
> Estudios y Publicaciones Alforja, Costa Rica (CEP-Alforja).
> 
> Los objetivos de su trabajo son “el desarrollo de una estrategia de
> formación de mujeres líderes en economía feminista” para “la 
> construcción de nuevo poder para las mujeres, desde lo político .... 
> hacia lo económico”, que se basa en las reflexiones y los 
> aprendizajes de las experiencias formativas del CEP-Alforja y las 
> Mesoamericanas en Resistencia por Una Vida Digna.
> 
> Los análisis e interrogantes de la autora se basan en una revisión y
> reflexión críticas sobre las condiciones de vida y la situación de 
> las mujeres, sociales, políticas, económicas y laborales, en 
> Mesoamérica y los menguados avances obtenidos; las diversas 
> estrategias creadas desde la IV Conferencia Mundial de la Mujer e 
> implantadas con muchos esfuerzos por las organizaciones de mujeres y 
> feministas en los países, como la creación de los mecanismos 
> institucionales para el avance de las mujeres, la incorporación de 
> las mujeres en la política y en el mercado de trabajo, los talleres 
> de formación, y su baja eficacia para satisfacer las expectativas y 
> demandas de las mujeres con ejercer sus derechos humanos.
> 
> Estos análisis llevan la autora a cuestionar el abordaje teórico y
> metodológico prevaleciente de la formación con mujeres, así como 
> proponer la incorporación de los avances teóricos de la economía 
> feminista de la sostenibilidad de la vida en la formación política 
> de mujeres líderes en economía, diciendo: “El abordaje de la 
> dimensión económica de la vida de las mujeres desde la economía 
> feminista, nos ha permitido alimentar una visión antisistémica de la 
> sociedad en su conjunto, poniendo el corazón en el análisis crítico 
> del trabajo de las mujeres y en la perspectiva de los cuidados”. Sus 
> propuestas para repensar la formación de las mujeres abarcan:
> 
> •             “Revisar y modificar los abordajes teóricos y 
> políticos sobre la economía”. Entre los conceptos a deconstruir y 
> repensar propone los de patriarcado, división sexual del trabajo,
>  público/privado; trabajo/no trabajo y productivo/no productivo, 
> entre otros, desde la perspectiva feminista de los cuidados y la 
> sostenibilidad de la vida. Incluye el análisis desde esa perspectiva 
> de los procesos de globalización neoliberal, de reorganización de 
> los cuidados y de las diversas crisis que se está enfrentando en el 
> mundo (alimentaria, financiera, energética, ambiental).
> 
> •             “Construir abordajes metodológicos y pedagógicos e
> instrumentos didácticos coherentes con esta aproximación”. El 
> desafío en esta área es politizar lo personal y “establecer 
> conexiones racionales y emocionales desde la vida cotidiana de las 
mujeres”.
> 
> •             “Construir análisis e instrumentos críticos que 
> permitan abordar las miles de experiencias productivas, de 
> comercialización y consumo que realizamos las mujeres”. Según la 
> autora, los “instrumentos que puedan ser utilizados en procesos de 
> formación política de mujeres, especialmente cuando éstos se 
> realizan desde la educación popular”, es el área menos explorado por 
> la economía feminista.
> 
> Los aportes a los temas expuestos en la ponencia destacan, por una 
> parte, la pertinencia de los planteamientos con respecto a analizar 
> las estrategias conceptuales y metodológicas utilizadas en la 
> formación y desarrollar renovadas y eficaces estrategias bajo los 
> nuevos enfoques de la economía feminista.
> 
> Al respecto, Cecilia Estrada retoma el planteamiento de la autora sobre
> “focalizar los temas estructurales que impiden el ejercicio de los derechos
> económicos y políticos de las mujeres desde los postulados de la economía
> feminista”, indagar sobre el vínculo entre las dimensiones política y
> económica de la participación de las mujeres, así como el análisis crítico
> de las opciones de integración de las mujeres al mercado de trabajo. 
> La formación sobre las condiciones materiales y subjetivas que son “parte
> decisiva de nuestros procesos y situaciones que enfrentamos cotidianamente”
> es considerada por Virginia Arbondi un elemento central. Por su 
> parte, Beatriz Ramírez llama la atención sobre la necesidad de más 
formación
> política, refiriendo a la ausencia de mujeres en los resultados electorales
> recientemente realizados en Colombia.
> 
> Por otra parte, los aportes también enfatizan abordajes teóricos,
> metodológicos e instrumentos que en la experiencia de organizaciones 
> y redes han contribuido al ejercicio de los derechos económicos de 
> las mujeres. Cecilia Estrada comenta sobre el potencial 
> transformador de las relaciones desiguales de poder entre mujeres y 
> hombres, a través de la formación en proyectos productivos para la 
> generación de ingresos e inserción al mercado de trabajo. Resalta 
> que al abarcar junto con las aspiraciones y necesidades de las 
> mujeres con generar ingresos y formar redes, la discusión sobre el 
> trabajo doméstico y las tareas de cuidado bajo el principio de 
> corresponsabilidad, o los análisis sobre los principios feministas 
> de la economía y la economía solidaria, son estrategias que 
> contribuyen dar forma a “un paradigma de desarrollo y a modelos 
> económicos alternativos en los que el “cuidado de la vida” sea un 
> elemento central”.
> 
> El rol de las educadoras en la formación de las mujeres es otro tema 
> surgido con la ponencia de Ana Felicia Torres. Marcela Chavarini 
> considera en su comentario las limitaciones que las educadoras 
> tienen para influir sobre decisiones tomadas por otros actores con 
> respecto a contenidos, profundidad y tiempos de la formación, y los 
> sentimientos que surgen cuando estas restricciones impiden el efecto 
> esperado. A pesar de esas limitaciones considera que los talleres de 
> formación, aunque por sí sola insuficientes, contribuyen a levantar 
> reivindicaciones incidiendo con ello en la agenda gubernamental y en 
> políticas públicas.
> 
> En esa misma línea va el aporte de Virginia Arbondi, cuando 
> considera como uno de los desafíos de las mujeres que ellas mismas 
> sean las diseñadoras de su formación, de este modo construyendo su 
> propio futuro.
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